Leren is geen dwangarbeid

Natuurlijk niet... Maar je moet toch leren ? Laten we even een vergelijking maken en stellen: eten is geen dwangarbeid, maar je moet wel eten. 'Moeten' verwijst hier naar de noodzaak, niet naar de manier waarop. Leerhonger bestaat. Fernand Oury noemde dat 'het Verlangen', het verlangen om hier te zijn, in de klas, om hier te werken, samen met anderen.
Daarover handelt dit document. Over wat mogelijk is. Een zoektocht over twee generaties heen.
“Praat alleen over wat je doet” stelde Fernand Oury voor.
Al werkend en nadenkend werd het ons, net als anderen vóór ons, hoe langer hoe duidelijker dat de Institutionele Pedagogie een evolutieve benadering van het leerproces mogelijk maakt.
In wezen gaat het om een doorleefde democratie binnen het leslokaal, belangrijk op zich, maar die het leerproces ook efficiënter maakt.

We krijgen het niet gedrukt, maar je krijgt het wel gratis op je scherm, als je wilt...
Vrij te gebruiken, mits bronvermelding.

Em português o título poderia ser “Aprender não equivale trabalhos forçados”. Trata-se de uma abordagem da pedagogia institucional, a partir de relatos que contam e questionam o trabalho com grupos de crianças e de adultos ao longo de duas gerações e em dois países. Uma compilação de artigos subjacentes a cinco ideias chave retiradas de uma definição que Jean Oury fez da pedagogia institucional:
“um conjunto não fechado de respostas a seja quem for que pretende fazer obra da educação e da aprendizagem”;
“não se trata de um método”;
“a classe cooperativa não se entrega em “kit””;
“cidadania, democracia na escola não são fins mas condição prévia para aprendizagens escolares com êxito”;
e “formação para conseguir mestria”.

Só em neerlandês...